Search results for "German as a foreign language"

Introduzione a Sektion A1 IDT Sammelband 2013 Kognition, Sprache, Musik

2015

Corpus analysis of phraseology in an A1 level textbook of German as a foreign language

2018

This paper aims to analyse the extent to which the textbook for German as a foreign language DaF kompakt A1 (Sander et al., 2011) complies with the recommendations of the Common European Framework of Reference for Languages (Council of Europe, 2001) (hereafter CEFR) in respect to lexical competence and sociolinguistic competence in receptive and productive activities, specifically with regard to phraseological units. In this respect, we have focused on sentential formulae and fixed frames present in a corpus containing the textbook materials, and we have checked whether those fixed expressions correspond to the phraseological and sociolinguistic compe-tences that are expected in the Framewo…

Zur Bedeutung fachsprachlicher Anteile im Auslandsgermanistikstudium

2012

The amendment to the Polish university law provides, among other things, for the abrogation of the official list of study courses with compulsory study programs. In return, universities will be given more flexibility, with one of the priorities for the forthcoming years residing in a better adjustment of their programs to the changing needs on the labor market. In view of this and due to the fact that students’ interest in classical Germanic studies has drastically decreased in the past few years and will probably continue decreasing in the years to come, foreign Germanistics will have to break new ground. In this context, there will probably be a necessity for a stronger cooperation with r…

HACIA EL EEES: CAMBIOS EN METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN EN LA ASIGNATURA ALEMÁN COMO SEGUNDA LENGUA EN LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESPAÑA)

2006

El presente trabajo analiza los cambios en metodología y evaluación introducidos en la asignatura Alemán como segunda lengua con el fin de adaptar la enseñanza universitaria al futuro Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES). Los cambios en metodología se basan en un enfoque más práctico y participativo de la asignatura. Este cambio metodológico está estrechamente relacionado con un cambio en el sistema de evaluación. Se optó por la evaluación continua, que consistía en una serie de pruebas escritas, trabajos, ejercicios, redacciones y un proyecto. Para llevar a cabo dichos cambios nos apoyábamos en las TIC. El éxito de las innovaciones se refleja tanto en las opiniones favorables de lo…

Einführung in die Sektion „Interaktionsforschung in DaF“

2022

Il testo introduce nella ricerca sull'interazione in classe durante l'insegnamento della lingua tedesca. Vengono presentati i vari approcci nella ricerca empirica e le rispettive metodologie.

Arbeitsanweisungen zu Videomitschnitten in digitalen Lehrendenbildungskonferenzen

2021

The article investigates how digital conferences are interactionally accomplished by the participants in an international education and training project for teachers of German as a Foreign Language. From the perspective of multimodal conversation analysis, we focus on how the moderator transforms the model for working with the recorded lessons into instructions to the teachers in the ongoing conference and how the teachers subsequently orient their contributions to the instructions. It is seen that the moderator’s instructions increasingly depart from the model and accommodate the teachers’ work practices. In addition, the teachers and the project assistant repeatedly display uncertainty ab…

Problēmas un iespējamie risinājumi internacionālo studentu Vācijā akadēmiskajā rakstībā vācu valodā kā svešvalodā

2016

Akadēmisko darbu izstrāde vācu valodu kā svešvalodā ir ļoti liels izaicinājums interncionālajiem studentiem Vācijas universitātēs. Ārvalstu akadēmiskās rakstīšanas noteikumi, kultūras atšķirības, kā arī pieredzes trūkums akadēmiskajā rakstībā ārzemju studentiem Vācijā rada problēmas un tādēļ padodas grūtāk nekā vācu studentiem. Papildus tam, arī internacionālie studenti ar labām vācu valodas zināšanām turpina piedzīvot dažādas grūtības, gramatikas, leksikas un ortogrāfijas jomā. Šī darba mērķis ir mēģinājums atbildēt uz šādiem jautājumiem: kādas grūtības rodas ārzemju studentiem, rakstot akadēmiskos tekstus vācu valodā kā svešvalodā, cik lielā mērā dzimtā valoda vai pirmā svešvaloda ietekmē…

Autonomā vācu valodas apgūšana studentu vidū

2020

Šis darbs ir veltīts vācu valodas patstāvīgas mācīšanās pētīšanai studentu vidū. Tas ir balstīts uz autores tiešo pieredzi Erasmus studiju apmaiņas programmas laikā, kad studentiem bija nepieciešams apgūt vācu valodu un komunicēt starpkultūru vidē. Rezultātā tika pētītas vācu valodes apguves iespējas un veidi studentu vidū, kā arī autonomija šajā procesā. Pētot bibliogrāfiju, tika konstatēts, ka ir ierobežots daudzums literatūras, kas īpaši koncentrējas uz vācu valodas apguvi studentu vidū Erasmus programmas kontekstā. It īpaši maz ir zināms par viņu mērķiem, vēlmēm un iecienītākajām metodēm. Darba mērķis ir ne tikai noteikt metodes, ko studenti izmanto vācu valodas apguvei, bet arī noskaid…

Sprachlernspiele im DaF-Unterricht : Einblick in die Spielpraxis des finnischen und ungarischen Deutsch-als-Fremdsprache-Unterrichts in der gymnasial…

2009

The goal of this study is to analyze and compare aspects of language learning games in the context of Finnish and Hungarian high-school teaching of German as a foreign language (GFL). First, the practices of using games in GFL are investigated. Secondly, the subjective theories of teachers on language learning games are analyzed. Thirdly, the differences between the Finnish and Hungarian contexts are discussed.The data for this study was gathered with a written questionnaire (48 Finnish, 49 Hungarian GFL teachers) and through semi-standardized interviews (8 Finnish, 5 Hungarian GFL teachers). In addition, Hungarian and Finnish national curricula are analyzed. Through triangulation, both qua…